La injusticia de ser los primeros.

En esta entrada os voy a hablar de la prueba número 4, elaborar un mapa conceptual del renacimiento. Esta actividad consistía en hacer un mapa conceptual del renacimiento (un esquema) y exponerlo en clase delante de todos los alumnos y del profesor. 

Mi equipo y yo hemos decidido enfocar esta entrada en la opinión de todo el equipo sobre la actividad, y a continuación diremos una serie de cosas referente a las quejas que tuvimos de la actividad:

Fuimos los primeros.
Hay que decir que tuvimos mala suerte de ser los primeros al realizar la actividad, principalmente porque no sabíamos varios detalles muy importantes a la hora de presentar el mapa conceptual. Al pasar esto, nos salió más mal de lo que esperábamos. Creemos que   los demás tuvieron la suerte de exponer otro día, ya que sabían perfectamente que tenían que decir y en que tenían que centrase. MAF también sufrió este problema.

¿No exponíamos un mapa conceptual?
Al exponer un mapa conceptual, nosotros pensamos que teníamos que saber la información que se mostraba en éste, y no más. Esta fue una de las razones principales por las que nos salió tan mal, aunque hay que reconocer que tuvimos algunos fallos incluso dentro de lo que era la información del mapa conceptual.

Miguel se convirtió en todo el equipo.
Miguel tiene la suerte de ser músico, y de saber algunas cosas sobre el renacimiento en la música. Miguel fue la única persona que "expuso" el mapa conceptual sin leer el propio mapa o un guión concreto, no sólo del equipo, sino de toda la clase. Eso contaría mucho en cuanto a la nota, y nos colocaría en una mejor posición, pero entiendo perfectamente que no lo haga, ya que el trabajo era en equipo y tenían que participar todos, lo que contrarresta a esto.


__________________________________________________________

Esta es la opinión del equipo respecto a la actividad. Espero que se reflexione sobre esta y que nos comente el profesor que le ha parecido y que nos explique sobre el tema.

ESTA OPINIÓN NO ESTÁ HECHA PARA INSULTAR A NADIE NI PARA PROVOCAR UN CAMBIO DE OPINIÓN EN EL PROFESOR, SOLAMENTE PARA OPINAR, COMO LO HARÍA UNA OPINIÓN POSITIVA.